L’imparfait de l’indicatif
Exercices corrigés de CM1 pour conjuguer à l’imparfait les verbes des trois groupes, être et avoir, et utiliser ce temps dans un récit.
L’essentiel à retenir
- À l’imparfait, tous les verbes ont les mêmes terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
- Le radical est celui de « nous » au présent : nous finiss-ons → je finissais.
- Être : j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient. Avoir : j’avais…
- L’imparfait sert à décrire et à raconter des habitudes du passé.
Conjugue
Pour commencera) je (jouer) b) nous (finir) c) ils (être) d) tu (avoir) e) vous (prendre)
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a) je jouais b) nous finissions c) ils étaient d) tu avais e) vous preniez (nous prenons → pren-)
Repère l’imparfait
Pour commencerRecopie seulement les verbes conjugués à l’imparfait : il marchait – nous chantons – vous saviez – elle dormira – ils lisaient – je vais.
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il marchait, vous saviez, ils lisaient.
Les verbes en -ger et -cer
Pour s’entraînera) je (manger) b) nous (manger) c) il (placer) d) vous (placer)
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a) je mangeais b) nous mangions c) il plaçait d) vous placiez
Devant a, on ajoute un e (mangeait) ou une cédille (plaçait) ; devant i, ce n’est pas nécessaire.
Passe à l’imparfait
Pour s’entraînerRéécris à l’imparfait : « Chaque été, nous allons chez notre grand-père. Il a un grand jardin et nous cueillons des cerises. »
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« Chaque été, nous allions chez notre grand-père. Il avait un grand jardin et nous cueillions des cerises. »
Écris une description
Pour aller plus loinÉcris trois ou quatre phrases à l’imparfait pour décrire l’école de tes grands-parents (la classe, le maître ou la maîtresse, les jeux).
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Exemple de réponse : « La classe était chauffée par un gros poêle. Les élèves écrivaient à la plume et ils avaient des blouses grises. À la récréation, les garçons jouaient aux billes et les filles sautaient à la corde. »
Vérifie : chaque verbe se termine par -ais, -ait, -ions, -iez ou -aient.